衢州市衢江区第一小学

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就能发挥同伴互补互助的教育功能

发布时间: 2019-04-10 11:29 发布单位: 本站 浏览量: 【公开】

教研活动中教师们组合在一起讨论、交流、展示的问题是具体而真实的,但问题背后的意义却是长久而深远的。事实上,譬如教与学、学与习、意义生成的学习、能动探究的学习、自觉取舍与融合的学习、知识习得与经验积累、个别学习与同伴交互、学习智慧与情感体验、知识积累与品格养成、教学与环境的有机融合等等。再譬如:如何关注特定年龄儿童、青少年认知的特点与问题;如何根据儿童、青少年学习知识的复杂性解决分层、分类和个别化的学习;如何用新的学习样态解决潜能开发的不易性;如何面对信息化、网络化、智能化的学习环境开展高效的学习;如何解决特殊儿童的教育等一系列当代教育需要解决的问题,教师们都在进行思考,努力实践并给出答案。教研活动恰恰创造了集思广益、相互补充、去芜存菁、提炼升华的机会与场合,让个人智慧与团队智慧得以集结,让实践探索上升为带有普适意义的科学成果。本市如“青浦数学教改经验”等大量优秀的教育科研成果都发端于教研平台,便是最好的例证。



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